在9月底，下午。阳光从茂密的叶子闪耀，温暖地照亮了一群忙碌的孩子。

在葡萄藤下，在北京Miyun区的Jugezhuang Town Central小学的“葡萄天堂”举行了一个劳工阶级。

六年级的学生天·新尼（Tian Xinni）和她的同学在老师的指导下施肥并浇水了葡萄。拿起标尺以测量距离，挥动铁锹并铲土壤，将盆地抬起浇水。过了一会儿，衣服被浸入水中，鞋子上有泥浆。

“您必须掌握坑的深度和施肥的量。也有使用铁铲的技能！”天·新尼（Tian Xinni）在谈论种植葡萄时充满信心。库津岛镇中央小学的校长太阳库林说，他希望学生能够体验劳动的价值，并通过劳动教育学习劳动精神。

在访谈中，记者了解到，自今年3月以来，中国共产党中央委员会和国务院发出了“关于新时代的大学，中学和小学的劳动教育的全面加强意见”（以下称为“意见”）将并培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动力质量。

教什么以及如何教书？

建立强制性劳动教育课程

今年7月，教育部发布了“学院，中学和小学的劳动教育指导轮廓”（以下称为“指导轮廓”），建议在大学，中小学上建立强制性劳动教育课程。其中，中小学的平均劳动教育课程每周不少于1级。如何打开课程以及如何改善结果测试来自全国各地的教师。

在郑州市福阳区的富阳第七小学的劳工班在学校的“快乐农场”开放。不久前，在秋天的春分中，小学生挖了土壤并收获成一束地瓜。拉起树枝和叶子，收获少量花生。 3年级的Hu Chenyu写道：“怀特露水经过秋季，农业很忙……”

这是Fuchun Qi小学的劳动教育课程系统的一部分。 Zhang Zhenle校长说，2009年，一项学校调查显示，有91％的学生缺乏农业劳动经验。从建立“快乐农场”开始，Fuchun第七小学现在就建立了一个劳动课程小组，包括农业劳动，创造性劳动和更好的生活劳动，并实现了劳动教育课程。

“意见”建议我们必须遵守当地条件，并采用各种方法根据每个地区和学校的实际情况进行劳动教育。记者了解到，许多学校在校园没有大型农业地面时使用大脑并精心设计，并努力使劳动教育课程生动。

9月，上学的第一周开始，在上海明汉区的Pujiang 1号小学的劳动班上，他们学会了组织储物盒。 “小型储物盒的效果很大。”在导入孩子的歌曲之后，老师解释了方法的关键点，例如分类，从大到小，从下到顶部分类，还进行了分类竞赛。每周都有这样的课程。 Pujiang 1号小学校长Zhang Rui说：“我们已经探索了劳动教育实践中基于学校的课程的建设，并结合了与现代生活密切相关的内容，例如创建DIY，财务管理等。”

在北京的香格实验学校，学生在劳动技术课程中学习木工，电子技术等。 “对于每个新学生，我们都会进行预测试，以了解学生学到的知识和他们想学习的知识。”劳动技术老师汉·霍伊恩（Han Huijuan）介绍了，他还在课堂上教了传统的手工艺品，种植等。根据调查结果和学校的实际状况，近年来，木工和电子技术是主要技术，因此学生可以在学习中使用手和大脑，并了解尖端的技术。

关于大学，“意见”特别建议普通大学和大学应该明确表明，劳动教育应主要依靠课程，而本科阶段至少要至少32小时。

中国劳资关系研究所提供了32小时的强制性一般课程，并为“大国的工匠面对面面对面”提供了一般课程。 “通过意识形态和政治教育，专业教育，实践教育，课程教育和学术教育，已经形成了系统和大学的劳动教育实施系统。”中国劳资关系学院党秘书Liu Xiangbing说。

上海金融与经济学指出，劳动教育是本科生的强制性课程。学生必须在学校期间完成不少于34小时的学习任务，并建立一个“劳动教育超市”，以便学生独立选择实用课程。 “我们探讨了90年代后和00年代后代诞生的最喜欢的方式，以改善教育效果。”上海金融与经济学党委员会秘书Xu Tao提出。

解释

劳动教育是可以教的。关于内容设计，教学原则，规则，程序，方法，预防措施等方面；在教学方法方面，选择了灵活和多种方法，例如手工制作，项目设计，计划讨论，结果显示，榜样演示等；有必要整合和渗透相关学科，特殊教育，主题活动，尤其是道德教育和全面的实践活动课程，以及当地的劳工模式，熟练的工匠，无形的文化遗产继承者，创新的发明家等。

- 中国教育科学学院课程教学研究所主任霍孔

课后如何练习？

丰富劳动经验并提高劳动力能力

在9月初，天气仍然很热。上海金融与经济学大学鼓励新生独立注册并从学校开始体验自己的事物。大一新生Liang Xiaoyi说：“尽管我有点累，但我觉得很成就，我觉得我突然长大了！”

今年夏天，江西Xunwu县Nanqiao镇Nanlong Village欢迎江西科学技术大学机械和电气科学技术学院的学生。学生学会耕种土地，收获大米和干米饭。他说：“要参加实际的现场工作要比想象中要困难得多。农民的劳动精神值得一试！”

每个星期一中午，北京香格实验学校的一名学生Fang Yunya与她的朋友们一起清理黑板，刺穿地板，清洁墙壁并组织卫生角。 “当我们遇到难以清洁的地方时，我们还可以在线搜索技巧并使用各种'工件'。”

…………

这是近来大学，中学和小学的课外和校外劳动实践的缩影。根据“指导轮廓”的要求，每周的小学和中学的课外活动和家庭生活工作时间，小学的一级至二年级的工作时间应不少于2小时，其他年级应不少于3小时；职业学院和一般高等教育机构应阐明生活中的劳动力和时间，并将其包括在学生的日常管理中。

扫地时，体验劳动的精神。许多学校还在新时代开展了爱国健康运动，以加强日常生活教育。

“今天是年度劳动实践技能竞赛。我们使用MOP来展示我们的年轻风格……” 9月，伴随着说唱音乐，“我将领导流行性预防，劳动是由山东商业职业学院和技术学院劳动力实践中心举办的最光荣的“最光荣的”校园劳动练习技能竞赛。玩家为清洁和消毒而激烈竞争。 “我希望学生将从清洁和维护清洁环境等劳工实践开始，并将团结与合作，为他人服务，自助和互助的概念转变为日常行为准则。”劳动力实践中心负责人李·扬多（Li Yongdao）说。

“意见”指出，家庭应该在劳动教育中发挥基本作用。在流行病和控制期间，家庭作业已成为劳动教育的重要载体。

该学校的Du Lijun综合实践大师级工作室成员在欧海城的Ouhai区的Li'ao海外中国小学上，开发了一系列的微型餐厅，包括“洗衣服和变暖盖”，“对家具失败的使用，充满信心”。上海米哈地区的Pujiang 1号小学专注于“三合一”劳动教育。在流行病预防和控制期间，一年级的黄皮湾学会了洗碗。 “自从参加家务以来，孩子的独立性有所提高，他逐渐成长为一个负责任的小男人。”黄普扬的父母说。

为了更好地进行记录和评估，Fuchun第七小学还开发了一个在线评估平台。学生和父母通过图片，文本，视频等签到，教师进行过程管理和即时评估。 Zhang Zhenle校长说：“我们用'劳动硬币'奖励学生，这些劳动力可以换成学校用品，以更好地激发学生的劳动热情。”

解释

劳动教育具有丰富的内容，众多的场所和不同的方法，并且需要通过多种渠道密切整合学校，家庭，社会，政府和其他各方以及实施。根据南京师范大学的劳动教育研究小组对全国3390个父母的调查，从周一到周五，小学生的平均家庭工作时间约为17.33分钟，三到六年级，大约为17.49分钟。学校应指导和鼓励家庭参加劳动教育，指导父母改变其概念，并为父母提供良好的指导。父母应进行良好的演示和指导，并根据当地条件逐步进行劳动教育。

- 教育科学学院院长，南京师范大学

如何提高支持和保证功能？

大学，中学和小学的劳动教育质量和水平的总体改善

这些课程不仅必须开放，而且还必须是知名，流行和有效的。这就需要通过多个渠道扩大实践地点，以满足各种层面和类型的学校的各种劳动实践需求。记者了解到，出于这个原因，一些学校和练习场所已经需要开拓者进行大胆的探索。

借用达利亚人的经济和技术发展区第10号高中已经开设了劳动练习场所并进行了专业经验活动。 “我们一开始会遇到困难，但是在与我们联系之后，我们发现许多单位也在寻找社会服务的机会。我们欢迎我们去那里并击中它！”副总统韩隆克西亚（Han Yongxiao）表示，截至今年7月，有9,100多人参加了体验活动，拥有175个经验单位和30多种经验职业，包括花园农艺学，建筑制造，仓库和物流，软件信息，软件信息等。

北京已经建立了四个劳动教育示范基础，每年可以在一周的工程和农业学习中完成30,000人。 “在我们的基础上，学生可以体验特殊的课程，例如无人机喷涂农药，无人驾驶拖拉机和智能农业，并了解现代农业。”中国农业机械化科学学院北京农业机械实验站主任杨·鲁瓦伊（Yang Ruixue）说：“当我们看到孩子和父母之类的脸上的快乐微笑时，我们认为值得进行劳动教育！”

为了解决缺乏劳动教育中缺乏全职教师的实际问题，地方政府加强了教师团队的建设。北京已经在具有强大专业精神的中小学中建立了一个劳动教育教师团队，并改善了教学和研究机构。目前，该市大约有1,900名全日制和兼职教师。上海专注于加强劳动教育的专业质量，从资金，学术时光，专业头衔到评估著名教师的机构安排，以提高专业教师的水平。

没有疼痛没有收获。在谈论劳动教育的有效性时，学生，老师和父母会深深感动。

“我们在葡萄园里流汗。我的劳动让我感到非常自豪和光荣！”这是库津镇中央小学的学生的经历。 “过去，孩子们感到困惑又凌乱。劳动班一个学期后，他们迅速对校园进行了分类，桌子变得整洁。”这就是祖Yinxia的感觉，他是Pujiang 1号小学的老师。 “孩子学会工作后会更加感激。我们既放心又感动！”这就是福尚·齐（Fuchun Qi）小学的学生卢·鲍恩（Lou Bowen）的母亲的感觉。

为了进一步改善劳动教育的实施效果，并总体上提高了学院，中学和小学的劳动教育质量和水平，许多专家还提出了建议：应遵循教育法，身体劳动应基于学生的年龄特征，关注您的手和大脑的使用，安全和适应性，安全和适度的实践经验，让学生体验劳动过程；我们应该适应科学和技术发展和工业变革，专注于重新设计技术支持以及社会服务的新变化；我们应该根据每个地区和学校的实际状况遵守当地条件，并与自然，经济，文化等中的当地条件相结合，充分利用行业企业，职业学院等的可用资源，并采取各种方法来进行劳动教育，以避免“单身型”。

一名负责教育部教育部的相关人员说：“在下一步中，教育部还将通过支持相关的大学和专业机构来建立劳动教育发展报告系统，建立劳动教育资源数据库等，从而提高各个地区和大学的指导，并通过支持相关的大学和专业机构来促进劳动教育教育的新进展。”

解释

学校应按照相关的国家法规设计和系统地计划劳动教育，并结合当地和学校的实际状况，构成劳动教育的整体实施计划，并研究和制定学校的学年或学期的劳动教育计划。目前，一些社会力量非常热衷于参加劳动教育，并可以加强与社会力量的合作，并为创建劳动力实践基础创造条件。同时，劳动教育是高度专业的。大学和大学应加强对劳动教育教师的培训，有条件的大学应提供与劳动教育有关的专业。相关部门应阐明教师培训和教师分配的标准和要求。加强兼职教师的培训并组织相关培训。

- Xia，中国劳资关系学院劳动教育中心副主任

（该报纸的记者吴尤）