1.单元6探索自然：了解自然的魔力 - 二年级第二卷中任务组的整体教学设计。人文主义主题分析。该单元围绕“自然秘密”的主题安排，包括古代诗歌，短文和儿童诗歌。 “两首古老的诗”“从吉奇神庙出来发送林·齐佛（Lin Zifang）和“ Quatrical引用”都描述了自然界中的自然景观； “雷暴”描绘了雷暴前后风景的变化。 “如果您迷失在野外”，那就是一首充满兴趣的儿童诗，它在我们本质上揭示了“自然罗盘”。 “关于太空生活有很多有趣的事情”讲述了关于太空生活的有趣事情。中国的练习活动“探索自然”旨在指导学生在生活中仔细观察，并发现自然界中有许多奇妙的事情。在“中国花园六”中的“写作”还激发了学生从不同角度从“美好的自然现象”中理解的问题，并感受到大局

2。虽然自然是神奇的，但您还必须养成努力研究的好习惯，因为知识是探索自然的基础。这组内容的风格是多种多样的，具有生动的语言和有趣的内容，显示出无限的自然魅力。中国元素分析在一年级和二年级中，我练习了诸如“查找文本中的特定信息”和“整合信息，做出推断”，“全面的信息”，并在第一学期中全面表达我自己的思想和感受。在此基础上，该单元的中国元素已改进到更高级别 - “提取主要信息并了解文本的内容”。教科书学习也基于此步骤。例如，“两首古老的诗歌”允许学生首先掌握关键字和句子，联系生活经验，并想象这首诗描绘的照片。 “雷暴”需要使用主要信息来讨论雷暴之前，之中和之后风景的变化； “中国花园六”中最大的“书”允许学生阅读并找到“书”的“书”。

3.形成的内容...从找到特定信息到提取主要信息，从基于信息进行简单的推论到提取主要信息到了解文本的主要内容，它不仅要求学生注意增加信息量，还要求学生比较，筛选信息和分析信息，并不断提高他们的思维能力。这也为中级和高级等级奠定了基础，以学会掌握文本的主要内容，培养整体看法和初始概括能力。学习任务组以人文主义主题和中国元素的全面方式定位。该单元属于“实用阅读和交流”任务组。该单元的学习内容使学生能够在学习和练习活动中不断阅读和观察，以整合生活中的自然现象，例如：雷暴前，期间和之后的风景变化；区分生活方向的方法。此外，它还指导学生仔细观察并欣赏自然的魔力。了解化石的科学知识，并在积极参与的同时激发人们对探索自然的兴趣。

4。信息的通信和传输。一系列自然科学知识的整合，探索和交流实现了“满足家庭生活，学校生活和社交生活的沟通需求”的目标，“实践阅读和沟通”任务小组中提到的。该单元的总体框架基本上与之一致。学习主题基于上述单元分析。 The learning theme of this unit is defined as "Exploring Nature: Appreciating the Magic of Nature", and using "Children's Voices to Talk about Nature" as the core task, carrying out learning and practical activities, taking "Appreciating the Beauty of Natural Scenery", "Deciphering the Strangeness of Natural Phenomenon", "Observe and Think More" from shallow to deep, progressing from layer to layer, solidly implementing Chinese elements, allowing students to learn in real situations,获得相关的自然科学常识，感受到自然的无限魅力，并激发学生探索自然的渴望。学习目标1。学会识别53个新单词，正确阅读1个复音单词，然后正确写入

5。写34个新单词，并知道如何写34个单词。 2.阅读描述自然场景的古代诗歌，短文和儿童诗歌，并首先感受到了自然的魅力，并能够背诵“两首古代诗歌”和“雷暴”。 3。了解在上下文中使用单词的好处，能够使用学到的方法猜测单词的含义，并说出如何理解单词并积累好单词和句子。 4。能够提取主要信息并告诉我们雷暴前后风景的变化，“自然罗盘”如何帮助人们区分太空生活中的方向和有趣的事物。 5.与生活经验，感受自然的美丽，并逐渐培养出对探索自然科学和爱自然情感的兴趣。任务框架评估指数评估内容评估标准评估水平素养和写作可以正确读写单词。阅读和欣赏可以正确而流利地阅读文本，背诵“两首古代诗”和“”

6。雷暴和“赞美农民”（其中之一）。能够提取主要信息，与生活经验联系，了解文本的内容，并感受到无限的自然魅力。能够说出诗歌描绘的图片并体验在上下文中使用单词的好处。表达和沟通可以在诗歌中表达出自身的自然风光。能够清楚地表达“自然指南针”如何帮助人们在空间生活中的指示和有趣的魅力

7.谈论自然的学习目标1。阐明单位主题并感知整个单元的学习内容。 2。阐明本单元的学习任务，并了解“探索自然”的活动过程。 1级之前的准备。 2。学生：浏览本单元的学习内容，并在初步时间体验自然的魔力。附表1课程教学过程（i）介绍任务情况。春天就在这里，许多学生在周末走出家园，去公园去野外郊游，看到柳树树枝抽着新的叶子，听到春水的叮当声，闻到鲜花和植物的香气，并看到大自然的活力。为此，我们的班级将组织一项名为“儿童声音谈论自然”的活动，让我们一起探索自然，学习和收集生活中的自然科学知识，并努力成为一位小型导游，并成为自然的发言人！ （ii）阅读和学习

8。导航并了解任务过程。 （iii）浏览本单元中的文本，并认为整个学习内容。主题类型的主要内容“两首古代诗”古老的诗是西湖和霍恩胡河溪的风景“ the thenderm”的散文“在夏季雷暴场景中”，如果您在野外“儿童诗歌”中迷失了“儿童诗歌”可以帮助人们确定自然现象的方向。诸如“ xiao，ci”之类的新单词发音“ Xing”，并能够写出8个单词，例如“ Hu，Lotus”。 2。研究古代诗歌描述本单元中自然景观的诗，并在初步时间体验自然界。 3。想象一下图片，并能够用自己的话来表达这首诗所描述的自然美。 1级之前的准备。老师：清理

9。任务，进行课程。 2。学生：“两首古老诗”的预览。课程时间表3教学过程活动的课程1：访问杭州西湖（i），一起欣赏美丽的风景并进行交流和介绍。 （在西湖展示莲花的美丽风景）学生，看，您目前有话要说吗？是的，它是如此美丽！说到莲花，老师也想到了一首诗。今天，让我们一起去杭州，在西湖上行走 - 黑板主题“走出吉奇庙，将森林送到齐佛”，走进大自然，享受6月的西湖风景。 （2）提出Su Gongdi阅读。 1。在莲花叶上显示新单词，并在拼音的帮助下自己阅读。 2。识字方法。以各种形式记住。 3。学会写“ Lotus”和“ Lotus”。分析结构，自由基，关键笔触和模式；编写模型，练习写作和反馈。过渡：将新单词放回古代诗歌，并首次阅读它们。 （iii）与图片和文字结合学习古老的诗歌。 1。解决方案

10。诗歌标题。小：与“ chunxiao”有关，“ xiao”的意思是“早晨”。 Jingci Temple：展示图片并将其介绍给西湖岸上的一座寺庙。林·齐佛（Lin Zifang）：他是诗人杨·旺利（Yang Wanli）的好朋友。 2。掌握这些单词。前两个句子：通过理解诸如“毕竟”和“不使用”之类的词，我们可以体验到6月对西湖风景的作者的爱与赞美。老师指导大声朗读。最后两个句子：告诉我诗中描述了哪种风景。体验“蓝色”和“红色”颜色的亮度。结合“遵循天空”和“无限”，想象一下壮丽的风景，无穷无尽。 “阳光的表面”是指莲花在太阳的反射下以特别奇妙的颜色出现。大声朗读的“单红色”经验。老师阅读音乐风格，学生闭上眼睛，想象照片，并传达他们想到的照片。 3。了解诗歌。展示整个诗的整体。引导学生体验：看到如此美丽的风景，诗人不禁将其寄出

11。赞美。因此，诗人首先写了他的赞美，然后写了关于美丽的风景，这表明了诗人对6月西湖美丽风景的热爱。 （iv）摘要和回顾古代诗。体验诗人对颜色的仔细描述，感受到六月西湖的独特之美，并想象诗人写的照片。阅读并背诵整首诗。活动2：成都的旅游惠夏溪（i）介绍。在最后一站，我们漫步在西湖，并在6月欣赏了西湖的独特风景。今天，我们跟随杜福（Du Fu）到成都华豪（Chengdu Huanhuaxi）的草药小屋，看到草药周围明亮而美丽的春天风光。 （2）Caotang扫盲竞赛。 1。显示新单词，独自阅读，并传达如何在同一家人中阅读。 2.正确注意复音单词“正”的发音，并理解“正”意味着停止船和停靠。 3。游戏合并。 （iii）学习古代诗并想象图片。 1。自己阅读，找出诗的前两行中描述的风景。 2。抓

12.实时关键字：从“叶”和“叶”一词中，您可以想象Oriole的愉快歌唱，并感觉到白鹭的图片高高飞； Xiling Snow Mountain看起来像安装在窗户中，并理解“叶”一词的含义； “叶”和“叶”是想象中的数字，使用夸张的写作。 3。体验运动和静止的结合，并在诗中感受到色彩的美丽。 （Huang Cuibai Qing）4。老师在老师和学生中读到图片。沟通和阅读指导。 （4）阅读诗歌，想象图片并理解诗意的情感。活动3：背诵古老的诗并绘制美丽的风景（i）回顾“两首古老诗”，并完成下表。如何写诗中描述的风景，为什么要写它？比较西湖的莲花叶的颜色，以表达西湖的美丽风景，并赞美绿莲花叶。莲花叶的红色。 “ Quatrical quatrain” Oriole和绿色柳树

13。艾gret雪船与宽松而安静的船相结合，突出了风景。随着雪的流动而安静的船（ii）背诵古老的诗。 1.RECITE“两首古代诗”。 2。背诵其他古老的诗，描述了自然风光的美丽。 （iii）诗歌和绘画。结合诗歌中的风景，连接诗人的情感，创造诗歌和绘画。类显示。任务2：解读自然现象的奇怪学习目标1。能够识别33个新单词，例如“压力，蝉”，写26个单词，例如“雷声和黑色”，写34个单词，例如“雷暴，乌云”。 2。能够正确，流利地读取文本并背诵“雷暴”。 3。能够提取主要信息并告诉雷暴前后风景的变化，“自然指南针”如何帮助人们区分方向，在太空生活中有趣的事物。 4。能够理解在上下文中使用单词的好处，能够使用学习方法猜测单词的含义，并表达您的理解

14。单词方法。 5。能够理解一些化石知识，感受对四川和四川的勤奋研究和质疑，并有兴趣探索自然科学知识。 1级之前的准备。老师：进行课程。 2。学生：很好地阅读文本并独立记住新单词。课程时间表是教学过程活动的4个课程1：了解自然现象并观察自然的魔力，我们欣赏自然的美丽。接下来，让我们一起走进大自然，探索自然的奇观，观察，经历，感觉，并将自然解密！ （1）自然现象的初步探索和解密“雷暴”。 1。首次阅读文本并学习单词。今天，我们将一起学习第16课，并欣赏作者的雷暴。 （1）自读文本：正确阅读字符的发音，并彻底阅读句子。 （2）巧妙地记住字符的形状：使用您喜欢记住角色形状并与整个班级进行交流的方式。教师专注于“蝉，悬挂”的正确发音，请注意

15。“ house”在“窗口”一词中柔和地发音。 2。静静地阅读文本并分类上下文。 （1）默默地阅读文本并找出：文本中的哪些段落描述了雷暴之前的场景？哪些描述了雷暴中的场景？哪些描述了雷暴之后的场景？ （2）掌握关键字句子，例如“雨变得越来越糟”，“雨变得越来越重”，并且“雨的声音也越来越小”，并清楚地表明，第4至6段描述了雷暴中的场景。 （3）指导学生找到相应的自然段落，这些段落描述了雷暴之前和之后的场景。摘要：作者在雷暴之前，之中和之后以顺序编写了不同的场景。 3。了解雷暴前的场景。 （1）默默地阅读第1至3段，并绘制作者所写的风景。 （2）根据上下文理解单词的含义，并大声读取句子。显示单词：向下，下垂。 （3）放回句子，体验“压力”和“悬挂”的绝妙利用。正确的

16。在理解“压力”和“树篱”时，首先使用动作或图片直观地理解单词的原始含义；然后结合上下文，联系生活并体验单词的巧妙使用；最后，通过大声朗读来表达您的感受。这个分步学习过程集成了理解，应用和积累。 （4）指南阅读：想象一下雷暴前的场景，您感觉如何？ （乌云压在顶部，强风吹，闪电和雷声...） 4。理解并感受到雷暴中的场景。 （1）过渡：雷暴中写了哪些变化？将其围成一圈。 （树木，房屋，雷雨，雨）（2）使用“越来越多的……”来谈论雷暴风景的变化。 （3）通过大声朗读来表达您的感受。尝试背诵第4至6。5段。在雷暴之后，理解并感受到场景。 （1）默默地阅读第7段和第8段，并绘制文本中描述的风景。 （太阳，颜色

17。彩虹，蝉，蜘蛛，池塘，青蛙）（2）想象一下阅读时的图片，指导学生思考：雨后这些场景如何带给您？你在哪里感觉到的？ 6。迁移和表达，总体改进。 （1）查看全文并填写表格。 （雷暴之前，之中和之后的风景的变化）雷暴描述了上面语言中可以描述哪些风景，或者用您自己的言语中的同一桌子在同一张桌子上首先相互交谈，然后与整个班级进行交流。 （使用关键信息来讨论雷暴场景中的变化，结合文本情况，并使用学习的单词进行个性化表达。）（2）尝试背诵文本。 （2）我是一个解密的书法家。在“我知道如何写”，分析结构，钥匙笔触和模式中交换新角色，并专注于指导“雷声”，“黑色”和“钩子”。 1。“雷声”和“黑色”：观察

18.两个字符的上和下部的宽度和狭窄之间有什么区别？ 2。“下垂”：第三笔行为是垂直的，有四个水平线相等，但长度不同。活动2：自然罗盘可以帮助我确定方向（1）户外扫盲营。 1。在本课程中交换需要识别的新单词。记住熟悉的单词，扩展单词，将上下文和文本与文本结合在一起，并结合单词含义。鼓励学生使用您学会的方法来记住形状并了解角色的含义。 2。游戏合并：现场扫盲训练营。 （完成课堂后的第二个问题“阅读并记住笔记”。）（2）我可以进行现场冒险。 1。大声朗读文本并完成下表。时间的自然指南针在午夜时期多云和多雨，晚上下雪。了解太阳如何帮助人们区分方向。结合生活，了解光和阴影的方向是相对的。了解“忠诚”和“指南”的含义。 3。

19。群体交流：“北极星”，“大树”和“雪”如何帮助他人区分方向？可以在图片理解的帮助下进行比较。可以将北极星与导灯进行比较；生活体验更“厚”和“稀疏”，或者将上下文理解为理解“厚”的含义；沟渠可用于指导学生了解，由于沟渠的南侧阻塞，阳光的曝光时间小于北侧的时间，因此沟渠南侧的积雪缓慢融化。 4.阅读整首诗并找到开始和结束的回声，这引起了学生对探索自然之谜的兴趣。 （iii）我是一个小探险家。课后问题3（可选问题）：其他哪些区分生活方向的方法？您可以问周围的人。 （4）我有点书法家。 1。在本课程中练习写9个新单词。 2。在小组内进行沟通和报告，教师提供适当的指导和示范。活动3：我是一名宇航员，我探索了去太空播放“天气教室中的第一堂课”剪辑的秘诀，

20.沟通：学生，你知道这在哪里吗？随着载人航天器技术的持续发展，我国的宇航员已经可以教我们在太空中，并向我们展示中国空间站的工作和生活场景。遥远的空间中有许多神秘而有趣的事物。你想知道吗？ （1）我是太空扫盲官。 1。自由阅读文本。要求：正确阅读字符的发音并彻底阅读句子。 （1）记住留声机和记录的规则：导航，空间，固体，机舱，枪管。 （2）其他扫盲方法。 2。练习扩展单词。宇宙航天航空航空航天公司成员年轻先驱者（II）我是小宇航员。 1。默默地阅读全文并填写表格。有趣的事情和有趣的事情。睡眠活动。喝水洗澡。 2。感觉在太空中睡觉的乐趣。

21。（1）要求一个名字阅读第二段，其他学生会听和思考：在空间站睡觉的有趣的是什么？ （2）学生交流和教师的问题和指导。您如何正常睡觉？你感觉如何？ （在床上睡觉很舒服）如果我躺在太空中会怎样？宇航员如何和平睡眠？提醒学生使用文本中的关键信息告诉他们，他们可以播放在太空中睡觉的宇航员视频，以获得直观的体验。 （3）摘要：在空间站睡觉的有趣的是，站立时躺下并不重要，但是您必须钻进固定在舱壁上的睡袋。 3.集体合作以交换空间的乐趣“活动”，“饮用水”和“洗澡”。 （1）活动：与腿和脚在地面上行走不同，宇航员的手臂主要在机舱里移动。 （2）喝水：即使杯子颠倒了，水也不会流下来。宇航员想要

22.饮用水时，您必须将饮用水袋用稻草直接挤入您的嘴里。 （3）沐浴：设计了一个密封的浴缸，下面安装了一根稻草，可以从一个方向上从喷头上吸水。现在，宇航员通常只使用无洗的湿巾来擦拭身体，这要容易得多，更容易。 （iii）太空生活的秘密。太空生活如此有趣的原因是什么？补充摘要：由于失重。没有地球的重力，没有重量的空间中的物体，显得轻巧。太空中的生活真的很有趣。上课后，学生可以继续探索自然科学并获得更多有趣的自然科学知识。活动4：我是地质探矿者（i）独立阅读。在拼音的帮助下正确且流利地阅读文本。 （2）班级交流。 1。文章中写了岩石“书”的内容？ 2。岩石的“书”是

23。如何形成？ 3。岩石“书”的功能是什么？ （iii）感觉到角色形象。 Chuanchuan是什么样的孩子？ （努力研究和提出问题）摘要：我们必须养成努力研究的好习惯，因为知识是探索自然的基础。任务3：注意观察并考虑学习目标更多1。了解九个新单词，例如“域和博物馆”，识别与该地点名称有关的单词，并学会使用该地点识别单词。 2。能够正确编写诸如“光，ying”之类的字符，这些字符易于写或多或少地写下，以及在结构中易于错误的“光，完整”之类的字符。 3。能够使用学习的方法猜测单词的含义，并能够说出理解单词的方法。 4。能够遵循示例，写下您关于自然的问题，并希望积极探索自然的奥秘。 5。阐明在生活和本单元中学到的自然科学的常识，能够清晰，适当地表达它，并积极努力成为大自然的小导游。

24。激发您对探索自然的兴趣。 1级之前的准备。老师：制作课程并收集图片和视频。 2。学生：预览“中国花园六”。课程时间表2教学过程活动的课程1：分解自然科学的常识（i）。 1。创建一个情况，以了解有关“扫盲加油站”中位置名称的单词。第一行全部包含字符“官”；第二行全部包含字符“官”。 “官网”和“官网”之前的单词是对这个地方功能的解释。 2。单词竞争 - 单词和句子的使用。 （1）问题1：两组错别字容易出现错别字。指导学生发现容易出现错误的两组角色：第一组是易于写入或多或少的笔触和扩展的角色：低，底部，真实，精心制作，燃烧，刻录，步骤，随机和弹跳。第二组是具有易于错过的字符的单词，而扩展是：医学，愿望，莲花。 （2）问题2：猜测单词添加一些单词的含义，然后

25.学生传达如何理解单词。 （2）我是自然的发言人。 1。引入兴趣。在教科书中显示问题：“为什么星星眨眼？” “雨后为什么彩虹悬挂在天空上？” “为什么花朵五颜六色？”……自然界中有无数的美妙现象，你知道多少？学生根据前类信息收集并传达这些自然现象的原因。 2。沟通：自然界的秘密。过渡：大自然很棒！您心中有许多隐藏的“问号”？让我们一起沟通：（1）小组内的交流和摘要。 （2）小组代表交换了整个班级的总结问题。 （3）在组中制作问题卡。 3。老师在班上的显示栏中发布了最具代表性的问题卡，并鼓励学生在休息期间相互交流，以查看谁知道答案。 4。展览

26.陈列室：参加班级角落的管理，学习对书进行分类，知道如何在流行科学书籍中探索自然的秘密，并一起阅读本单元中的推荐书籍。活动2：努力成为一个小导游（i）阐明解释要求。 1。内容：它可以解释谚语中隐含的自然现象，古代诗歌中的自然风光以及科学短文中自然科学的常识。 2。要求：清晰的表达，严格和科学的自然知识，愿意共享和平稳的表达。 3。形式：四个人之间的相互作用，集团内部的相互评估和修订。对于舞台上的个人，您可以组合图片和文本或创建PPT。 （2）努力成为一个小导游。学生自愿去舞台上交换生活中或本单元中学到的自然科学的常识。所有学生都担任法官，得分并选择自然的“小导游”。小氧毒素分数表学生数量评估标准123

27 ....提取自然界中的代表性事物（20分），并在科学上描述了自然事物。他们有科学的基础（20分）来显示内容，图片和文本对应。这些部分清晰合理（20分），可以突出事物的魔力和奇观。内容清晰而富有创造力（20分），语言很顺畅，声音响亮，表达式是标准化和科学的，它很有吸引力（20分）（3）颁奖典礼。签发了“小探险家”证书，并宣布了大自然的发言人名单。摘要：学生，通过这一研究和自然探索和学习活动的实践，我们提高了许多自然科学知识。这确实是一个惊喜。我希望学生将继续保持探索自然的愿望，不断在自然界中徘徊，探索自然，并努力使每个人成为自然的杰作！

28.在本单元的学习过程中，学生将被“大北斗星和北极星”和“沟渠中的降雪更快的雪为北”，以及扩大野外审判方向的一些方法。 Combined with the content of the textbook, we recommend selected articles such as "The Voice of Nature", "The Foot of Ivy" by Ye Shengtao, extracurricular bibliography such as "The Secret of Nature", "The Magical Natural School", "DK Nature Legend Encyclopedia", and documentaries such as "Nature Legend", "China Geography", and "Four Seasons China", which inspire students' love for nature and their interest在各个方面探索自然。在研究中，我们还使用了诸如观察表和过程评估表等工具。本单元中的文本包含对自然科学的丰富知识，因此我们应该避免将中国课程参加自然知识课程。 1。注意观察并思考更多。这是您在本单元的中文学习实践活动中应该注意的。在学习过程中，学生应该养成注意观察和思考的习惯。大自然中有很多知识，应该鼓励学生去大自然，努力学习并提出问题。因为掌握知识是探索自然的基础。 2。本单元的写作是指导学生观察自然，并使用疑问词提出有关自然的问题。 When learning this part of the content, teachers should pay attention to guiding students to find the question words "who", "how" and "where" in the example sentences given in the book, and guide students to use the question words accurately when communicating their own questions. 3. When teaching this unit, you should also pay attention to "connecting life experience and understanding the content of the text". For example, "reading poems, imagining pictures", "understanding some ways to distinguish directions" all require students' life accumulation in order to obtain corresponding feelings and experiences. At the same time, attention should be paid to let students inspire their love for nature and their interest in exploring nature in the process of learning and understanding the text.